مفاهیمی در ارزشیابی آموزش بالینی: مطالعه کیفی تجارب دانشجویان و مربیان پرستاری

Authors

موسی علوی

mousa alavi ph.d. candidate, nursing and midwifery school, medical education research centre (merc), isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدانشجوی دکترای پرستاری دانشکده پرستاری مامایی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران علیرضا ایرج پور

ali reza irajpour assistant professor, faculty of nursing and midwifery school, medical education research centre (merc), isfahan university of medical sciences, isfahan, iranاستادیار پرستاری دانشکده پرستاری مامایی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران حیدرعلی عابدی

heidar ali abedi associate professor, islamic azad university, khorasgan branch and medical education research centre (merc), isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدانشیار پرستاری، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان، ایران

abstract

زمینه و هدف : اطمینان از کسب صلاحیت بالینی توسط دانشجویان یکی از مهم ­ ترین اهداف فرآیند آموزش بالینی است و ارزشیابی بالینی از مهم­ترین چالش­های این فرآیند محسوب می­گردد. مطالعه حاضر مفاهیم مربوط به ارزشیابی بالینی را تصویر می­کند. روش­کار : در این مطالعه کیفی که از رویکرد پدیده شناسی (phenomenology) استفاده شد، هشت مربی بالینی و ده دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که حداقل تجربه یک دوره آموزش بالینی را داشتند، شرکت کردند. نمونه گیری مبتنی بر هدف صورت گرفت. اطلاعات از طریق مصاحبه بدون ساختار جمع­آوری شدند. تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش کلایزی (colaizzi) صورت گرفت. روایی و پایایی مطالعه از طریق توجه به چهار محور (ارزش واقعی، کاربردی بودن، تداوم و مبتنی بر واقعیت بودن) حاصل شد. یافته­ها: متن مصاحبه­های استخراج شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و کدهای مفهومی از آن استخراج و سپس کدها به چند مفهوم اصلی دسته بندی شدند. مفاهیم منتخب برای ارائه در این نوشتار که از جمله چالش­های ارزشیابی آموزش بالینی محسوب می­شوند، عبارت از ارزشیابی چند منبعی ( triangulation ) ، جو ارزشیابی و سندرم ارزشیابی می­باشند. نتیجه­گیری : نتایج پژوهش حاضر با تاکید بر روابط متقابل محیط ارزشیابی بالینی، ویژگی­ها و مفاهیم مربوط به ارزشیابی کننده و ارزشیابی شونده و نیز رویکردهای ارزشیابی، برخی مفاهیم و چالش­های مربوط به ارزشیابی بالینی را آشکار کرده است. نتایج تأکید می­کنند که در محیط پویایی مانند بالین، ضبط و ثبت کردن تجارب و عملکردهای دانشجویان و کلیه ابعادی که مجموعاً صلاحیت بالینی را شکل می­دهند، مستلزم به کارگیری رویکردهای چند جانبه، توجه به محورهای مختلف و تمام شرایطی است که رفتار و عملکردهای مشهود را در دانشجو شکل می­دهد. مفاهیم مطالعه حاضر به دلیل پرداختن به ابعاد مختلف چالش­های ارزشیابی بالینی، در طراحی و اجرای رویکردهای ارزشیابی بالینی، کاربرد دارد و اجرای رویکردها و مدل­های جامع ارزشیابی بالینی را به­جای استفاده از ابزارهای کاملا ساختارمند پیشنهاد می­کند.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

مطالعه کیفی تجارب دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بالینی

خلاصه مقدمه و هدف: کارآموزی های بالینی بخشی اساسی از آموزش دانشجویان پرستاران است و شناخت تجربیات واقعی آنان در این عرصه و آگاهی از مشکلات آموزش بالینی از دیدگاه آنان ، امکان توسعه استراتژی آموزش بالینی و ارتقاء کیفیت آموزش را فراهم م ینماید . هدف این مطالعه درک عمیق تر تجربیات دانشجویان پرستاری در این زمینه است . روش ها: به منظور دستیابی به نظرات دانشجویان پرستاری در زمینه تجربیات بالینی ، از ...

full text

تجارب دانشجویان پرستاری و مربیان بالینی در مورد واحد کارآموزی فارماکولوژی بالینی :یک مطالعه کیفی

مقدمه: یکی از رسالت­های دانشکده­ های پرستاری، توانمندسازی دانشجویان جهت پذیرش نقش­ های خطیر حرفه پرستاری است و آموزش بالینی مبنای برنامه آموزشی را تشکیل می­دهد. در این میان، دانش داروشناسی قسمت مهمی از عملکرد بالینی پرستار را تشکیل می ­دهد و یاددهی- یادگیری فارماکولوژی برای دانشجویان پرستاری مسئله بسیار مهمی است. مطالعه حاضر با هدف تبیین تجارب دانشجویان پرستاری و مربیان بالینی در مورد واحد "کا...

full text

تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی: یک مطالعه کیفی

مقدمه: آموزش بالینی بخش مهمی از آموزش پرستاری است که نقش کلیدی دریادگیری دانشجویان پرستاری دارد. انتظار می رود، محیط بالینی قادر به فراهم آوردن فرصتهایی با هدف کسب تجارب مفید جهت دانشجویان باشد. ارزیابی فرایند یادگیری بالینی بنا به تجارب دانشجویان می تواند در شناخت موارد مهم در یادگیری بالینی دانشجویان مفید واقع گردد. هدف: هدف مطالعه، درک تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی در بیمارستانهای ...

full text

تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی اثربخش

زمینه و هدف: امروزه اهمیت آموزش دانشجویان پرستاری در آماده کردن آنان برای انتقال به نقش حرفه ای خود به طور وسیعی شناخته شده و در این راستا بیش از پیش، بر اثربخشی آموزش بالینی با محوریت دانشجویان پرستاری تأکید شده است. برنامه ریزی موفقیت آمیز برای برآوردن ضروریات و اصلاح نواقص مربوط به آموزش بالینی، مستلزم کسب شناخت عمیق نسبت به تجارب واقعی دانشجویان (مخاطبین اصلی برنامه های آموزشی) می باشد. مو...

full text

تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از ارزشیابی بالینی: یک مطالعه کیفی

Introduction: Evaluation is the heart of any educational program and in nursing programs ensure the competence of nursing students. This study aims to explore the experiences of  nursing students’ clinical evaluation.. methods:  The present study is qualitative content analysis. Participants in this study were 12 nursing students enrolled in the 8th semester. Purposive sampli...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
گام های توسعه در آموزش پزشکی

جلد ۴، شماره ۱، صفحات ۱۰-۱۸

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023